| Создатели Перед тем, как вы начнете внимательно изучать этот путеводитель, который создан для того, чтобы помочь инициативным педагогам и обучающимся создать Ученические советы в образовательных организациях (Далее-ОО), мы посчитали нужным рассказать немного о себе. Ученический совет "Поколение" ГБОУ Школа №979 был создан в 2015 году. За все время существования структура* и модель* ученического совета менялись неоднократно. Ежедневно мы стараемся сделать так, чтобы наша работа отвечала интересам школьников, была направлена как на улучшение жизни обучающихся, так и развития школы в целом. Благодаря целеполаганию и упорной работе над собой, мы определили траекторию развития, которая вместе с нами движется и видоизменяется. *Структура - строение или внутреннее устройство какой либо системы *Модель УС(Ученического самоуправления)- система, представление ученического самоуправления, его устройство или концепция. Немного о достижениях Ученического совета «Поколение» ГБОУ Школа №979: Городской конкурс «Лидер УС» - Межрайонный этап - 1 место; 2 место; Городской этап – 4 позиция лидера. Городской конкурс профессионального мастерства "Вожатый и его команда" в номинации "Мастер" – Межрайонный этап - 1 место, Городской этап - 1 место. Городской конкурс образовательных организаций, развивающих ученическое самоуправление "Модель для сборки"- Городской этап - 1 место. Городской конкурс видеороликов о школе "Школа в кубе" номинация "Пародия на песню" – Городской этап - 1 место Всероссийский конкурс "РДШ - территория самоуправления" - Региональный этап - Победитель Всероссийский конкурс "Слёт юных экологов" - Региональный этап – Победитель Всероссийский конкурс "Медиашкола РДШ" , номинация "Digital" - Региональный этап - Победитель Мы не утверждаем, что все советы и рекомендации, содержащиеся в этом пособии, являются единственно верными и не имеют права на исправления, более того мы призываем Вас делиться своими рекомендациями по развитию ученического самоуправления в Вашей школе, а также критикой по поводу приведенных в пособии примеров. Отправляйте свои заметки на почту: sovet979@yandex.ru . Самые интересные, информативные пожелания и предложения мы обязательно добавим в наше электронное пособие. В наших силах сделать Ученическое самоуправление понятным и доступным для каждой образовательной организации! |
Содержание
О чем мы будем говорить?
1. Разберёмся в понятиях
2. Основные шаги по созданию ученического совета с нуля
1) Находим единомышленников
2) Изучаем законы
3) Ищем надежное плечо
4) Создаем Положение о школьном ученическом совете
5) Обращаемся к Управляющему совету
6) Созываем общешкольную ученическую конференцию
7) Избираем школьный ученический совет
8) Первое заседание школьного ученического совета
9) Выбираем председателя
10) Выбираем секретаря
11) Создаем план работы совета
3. Работаем и совершенствуемся
4. Школьные СМИ
5. Как и зачем изучать мнение обучающихся
6. Как взаимодействовать с администрацией школы
7. Словарь
8. Наши партнеры и контакты
2. Основные шаги по созданию ученического совета с нуля
1) Находим единомышленников
2) Изучаем законы
3) Ищем надежное плечо
4) Создаем Положение о школьном ученическом совете
5) Обращаемся к Управляющему совету
6) Созываем общешкольную ученическую конференцию
7) Избираем школьный ученический совет
8) Первое заседание школьного ученического совета
9) Выбираем председателя
10) Выбираем секретаря
11) Создаем план работы совета
3. Работаем и совершенствуемся
4. Школьные СМИ
5. Как и зачем изучать мнение обучающихся
6. Как взаимодействовать с администрацией школы
7. Словарь
8. Наши партнеры и контакты
Разберёмся в понятиях
Дорогой читатель, чтобы приступить к созданию Совета обучающихся, необходимо понимать, что такое Ученическое самоуправление, почему оно необходимо в школе, какие функции оно выполняет.
Что же такое Ученическое самоуправление?
Ученическое самоуправление - это форма реализации прав обучающихся на участие в управлении образовательной организацией.
Если говорить простыми словами, то самоуправление в школе позволяет ребятам решать проблемы, возникающие в школе силами учеников, а также реализовывать дела, которые действительно интересны и полезны для школьников.
У ученического самоуправления есть три основные функции, а именно:
-Защита прав обучающихся
-Реализация инициатив обучающихся
-Сбор мнений по вопросам школьной жизни
Стоит отметить, что деятельность совета может распространяться и на иные аспекты школьной жизни, однако об основах не стоит забывать. Именно эти функции должны лечь в основу полезных дел совета.
Что же такое Ученическое самоуправление?
Ученическое самоуправление - это форма реализации прав обучающихся на участие в управлении образовательной организацией.
Если говорить простыми словами, то самоуправление в школе позволяет ребятам решать проблемы, возникающие в школе силами учеников, а также реализовывать дела, которые действительно интересны и полезны для школьников.
У ученического самоуправления есть три основные функции, а именно:
-Защита прав обучающихся
-Реализация инициатив обучающихся
-Сбор мнений по вопросам школьной жизни
Стоит отметить, что деятельность совета может распространяться и на иные аспекты школьной жизни, однако об основах не стоит забывать. Именно эти функции должны лечь в основу полезных дел совета.
Основные шаги по созданию ученического совета с нуля
1
Находим единомышленников
Для того, чтобы начать работу над созданием ученического самоуправления в школе, необходимо привлечь заинтересованных ребят к этой деятельности.
Перед началом построения рабочего ученического совета (Далее – УС) необходимо ознакомится с документами, а именно уставом образовательной организации и пунктами ФЗ (федерального закона) «Об образовании» и «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ», говорящими об УС.
Перед началом построения рабочего ученического совета (Далее – УС) необходимо ознакомится с документами, а именно уставом образовательной организации и пунктами ФЗ (федерального закона) «Об образовании» и «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ», говорящими об УС.
Что же нужно сделать, чтобы ребята пришли в УС?
Необходимо грамотно применять СМИ (социальные сети школы, школьное радио, школьная газета, листовки, плакаты, школьные стенды)
-Напишите посты во все социальные сети о наборе в Ученический совет (также можно сделать фото или видео материал о том, зачем же это нужно)
-Распространите эту информацию на родительских собраниях, педагогических советах, управляющем совете, на классных часах (приходите и смело рассказывайте о своей задумке, оперируя законами и нормативно-правовыми актами)
-Используйте стенды в школе как пространство для агитации (листовки, презентации, картинки, плакаты) - все это сможет привлечь внимание и заинтересовать ребят
Необходимо грамотно применять СМИ (социальные сети школы, школьное радио, школьная газета, листовки, плакаты, школьные стенды)
-Напишите посты во все социальные сети о наборе в Ученический совет (также можно сделать фото или видео материал о том, зачем же это нужно)
-Распространите эту информацию на родительских собраниях, педагогических советах, управляющем совете, на классных часах (приходите и смело рассказывайте о своей задумке, оперируя законами и нормативно-правовыми актами)
-Используйте стенды в школе как пространство для агитации (листовки, презентации, картинки, плакаты) - все это сможет привлечь внимание и заинтересовать ребят
2
Изучаем законы
При работе с органом самоуправления обязательно нужно опираться на ряд нормативно-правовых документов, регулирующих его работу и взаимодействие со всеми участниками учебного процесса. Данные нормативно-правовые документы обязательны для того, чтобы вся деятельность была регламентирована и законна. Также это знание может помочь в решении спорных ситуаций, нередко возникающих в процессе управления школой. Например, в случаях запрета на занятие данной деятельностью, отказа от предоставления педагога, запрета на создание совета и прочих ущемлений прав другими участниками управления школой.
Вы можете ознакомиться с наиболее важными законами, которые регламентируют деятельность совета:
Вы можете ознакомиться с наиболее важными законами, которые регламентируют деятельность совета:
Всеобщая декларация прав человека
Статья 21
1. Каждый человек имеет право принимать участие в управлении своей страной непосредственно или через посредство свободно избранных представителей.
1. Каждый человек имеет право принимать участие в управлении своей страной непосредственно или через посредство свободно избранных представителей.
Конвенция о правах ребёнка
Конвенция о правах ребёнка
Статья 29
Образование ребенка должно быть направлено на:
a) развитие личности, талантов и умственных и физических способностей ребенка в их самом полном объеме;
b) воспитание уважения к правам человека и основным свободам, а также принципам, провозглашенным в Уставе Организации Объединенных Наций;
c) воспитание уважения к родителям ребенка, его культурной самобытности, языку и ценностям, к национальным ценностям страны, в которой ребенок проживает, страны его происхождения и к цивилизациям, отличным от его собственной;
d) подготовку ребенка к сознательной жизни в свободном обществе в духе понимания, мира, терпимости, равноправия мужчин и женщин и дружбы между всеми народами, этническими, национальными и религиозными группами, а также лицами из числа коренного населения;
e) воспитание уважения к окружающей природе.
Статья 29
Образование ребенка должно быть направлено на:
a) развитие личности, талантов и умственных и физических способностей ребенка в их самом полном объеме;
b) воспитание уважения к правам человека и основным свободам, а также принципам, провозглашенным в Уставе Организации Объединенных Наций;
c) воспитание уважения к родителям ребенка, его культурной самобытности, языку и ценностям, к национальным ценностям страны, в которой ребенок проживает, страны его происхождения и к цивилизациям, отличным от его собственной;
d) подготовку ребенка к сознательной жизни в свободном обществе в духе понимания, мира, терпимости, равноправия мужчин и женщин и дружбы между всеми народами, этническими, национальными и религиозными группами, а также лицами из числа коренного населения;
e) воспитание уважения к окружающей природе.
Конституция РФ
1. В Российской Федерации признаются и гарантируются права и свободы человека и гражданина согласно общепризнанным принципам и нормам международного права и в соответствии с настоящей Конституцией.
2. Основные права и свободы человека неотчуждаемы и принадлежат каждому от рождения.
3. Осуществление прав и свобод человека и гражданина не должно нарушать права и свободы других лиц.
2. Основные права и свободы человека неотчуждаемы и принадлежат каждому от рождения.
3. Осуществление прав и свобод человека и гражданина не должно нарушать права и свободы других лиц.
Федеральный закон "Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации"
Статья 9
1. При осуществлении деятельности в области образования ребенка в семье или в организации, осуществляющей образовательную деятельность, не могут ущемляться права ребенка.
2. Органы управления организациями, осуществляющими образовательную деятельность, не вправе препятствовать созданию по инициативе обучающихся в возрасте старше восьми лет общественных объединений обучающихся, за исключением детских общественных объединений, учреждаемых либо создаваемых политическими партиями, детских религиозных организаций.
3. Обучающиеся организаций, осуществляющих образовательную деятельность, за исключением обучающихся по образовательным программам дошкольного и начального общего образования, вправе самостоятельно или через своих выборных представителей обращаться в комиссию по урегулированию споров между участниками образовательных отношений.
1. При осуществлении деятельности в области образования ребенка в семье или в организации, осуществляющей образовательную деятельность, не могут ущемляться права ребенка.
2. Органы управления организациями, осуществляющими образовательную деятельность, не вправе препятствовать созданию по инициативе обучающихся в возрасте старше восьми лет общественных объединений обучающихся, за исключением детских общественных объединений, учреждаемых либо создаваемых политическими партиями, детских религиозных организаций.
3. Обучающиеся организаций, осуществляющих образовательную деятельность, за исключением обучающихся по образовательным программам дошкольного и начального общего образования, вправе самостоятельно или через своих выборных представителей обращаться в комиссию по урегулированию споров между участниками образовательных отношений.
“
Документация – фундамент ученического самоуправления
Федеральный закон об образовании
- Статья 26. Управление образовательной организацией
- 6. В целях учета мнения обучающихся...по вопросам управления образовательной организацией и при принятии образовательной организацией локальных нормативных актов, затрагивающих их права и законные интересы, по инициативе обучающихся ...в образовательной организации:
- 1) создаются советы обучающихся
Статья 34
Обучающимся предоставляются права на:
17) участие в управлении образовательной организацией в порядке, установленном ее уставом;
Обучающимся предоставляются права на:
17) участие в управлении образовательной организацией в порядке, установленном ее уставом;
Статья 45
Защита прав обучающихся
1. В целях защиты своих прав обучающиеся...самостоятельно или через своих представителей вправе:
1) направлять в органы управления организацией, осуществляющей образовательную деятельность, обращения о применении к работникам указанных организаций, нарушающим и (или) ущемляющим права обучающихся, родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся, дисциплинарных взысканий...
2) обращаться в комиссию по урегулированию споров между участниками образовательных отношений...
3) использовать не запрещенные законодательством Российской Федерации иные способы защиты прав и законных интересов.
Защита прав обучающихся
1. В целях защиты своих прав обучающиеся...самостоятельно или через своих представителей вправе:
1) направлять в органы управления организацией, осуществляющей образовательную деятельность, обращения о применении к работникам указанных организаций, нарушающим и (или) ущемляющим права обучающихся, родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся, дисциплинарных взысканий...
2) обращаться в комиссию по урегулированию споров между участниками образовательных отношений...
3) использовать не запрещенные законодательством Российской Федерации иные способы защиты прав и законных интересов.
3
Ищем надежное плечо
Как попросить педагога у администрации?
Создание совета целиком инициатива обучающихся, но что делать, если задачи, направление работы, ведение документации являются неподъёмным грузом? Помните, что вы всегда можете обратиться к администрации с просьбой о поиске педагога, который курировал бы вашу деятельность.
Как это сделать?
1. Возможна устная форма, в которой вы просто расскажете о своей необходимости.
2. Если первый вариант не сработал, то совет вправе создать официальный документ, обращенный директору. Документ должен содержать краткую и четкую цель и быть подписанным всеми членами ученического совета.
Создание совета целиком инициатива обучающихся, но что делать, если задачи, направление работы, ведение документации являются неподъёмным грузом? Помните, что вы всегда можете обратиться к администрации с просьбой о поиске педагога, который курировал бы вашу деятельность.
Как это сделать?
1. Возможна устная форма, в которой вы просто расскажете о своей необходимости.
2. Если первый вариант не сработал, то совет вправе создать официальный документ, обращенный директору. Документ должен содержать краткую и четкую цель и быть подписанным всеми членами ученического совета.
4
Создаем Положение о школьном ученическом совете
Как известно, любой УС не может функционировать без двух документов: устава школы и положения. Устав существует в образовательной организации (Далее – ОО) с её создания, с положением же дела обстоят сложнее. Именно на этом этапе развития УС, множество ребят перестают активно работать. А все почему? Вопрос мотивации, ведь не каждый обучающийся понимает, ДЛЯ ЧЕГО создаётся положение, ЗАЧЕМ оно нужно школьникам, КАКИМ КРИТЕРИЯМ оно должно соответствовать.
“
Положение – основа всего!
Стоит сразу отметить, что положение :
1. НЕ МОЖЕТ противоречить Конституции РФ и Уставу образовательной организации ( и другим нормативно-правовым актам);
2. ДОЛЖНО быть СОГЛАСОВАНО с управляющим советом и ПРИНЯТО на общешкольной конференции (положение принимается БОЛЬШИНСТВОМ голосов);
3. МОЖЕТ содержать в себе ссылки на другие документы (например, отельный документ с прописанной церемонией выборов или пошаговой организацией конференции).
Необходимые пункты положения:
- Общие положения (когда создан совет и чем регламентируется его деятельность)
- Цели и задачи совета(см. словарь) (следует помнить, что ученическое самоуправление направлено на защиту прав обучающихся и улучшение условий обучения, поэтому данная информация обязательно должна присутствовать в этих пунктах)
- Компетенция совета (что такое совет, как утверждается число членов совета, как он создается).
- Функции совета(см. словарь) (прямые обязанности совета: изучать мнения обучающихся, обсуждает и утверждает план ученических событий, содействует разрешению конфликтных ситуаций и т.д. Также в компетенция прописывается, что правомочен делать совет. Например: правомочен направлять представителей школьного совета на заседания органов управления школой, рассматривающих вопросы о дисциплинарных проступках учащихся и т.д.)
- Структура совета (кто вправе вступать в совет, где и кто утверждает список членов и т.д.)
- Компетенции председателя, заместителя председателя и секретаря(см. словарь)
- Права и обязанности членов совета(см. словарь)
- Комитеты или сектора (полная структура с необходимыми пояснениями)
- Работа с обучающимися
- Внешние взаимодействия
- Отчетность совета
- Исключение из совета (см. словарь)
- Заключительные положения (когда вступает в силу и кто вносит коррективы)
Данные пункты могут быть изменены, дополнены или удалены.
И конечно же, не стоит забывать о СХЕМАХ, чтобы наглядно увидеть, как функционирует совет. Самой важной деталью данного документа является ОФИЦИАЛЬНО-ДЕЛОВОЙ СТИЛЬ, о котором многие забывают.
1. НЕ МОЖЕТ противоречить Конституции РФ и Уставу образовательной организации ( и другим нормативно-правовым актам);
2. ДОЛЖНО быть СОГЛАСОВАНО с управляющим советом и ПРИНЯТО на общешкольной конференции (положение принимается БОЛЬШИНСТВОМ голосов);
3. МОЖЕТ содержать в себе ссылки на другие документы (например, отельный документ с прописанной церемонией выборов или пошаговой организацией конференции).
Необходимые пункты положения:
- Общие положения (когда создан совет и чем регламентируется его деятельность)
- Цели и задачи совета(см. словарь) (следует помнить, что ученическое самоуправление направлено на защиту прав обучающихся и улучшение условий обучения, поэтому данная информация обязательно должна присутствовать в этих пунктах)
- Компетенция совета (что такое совет, как утверждается число членов совета, как он создается).
- Функции совета(см. словарь) (прямые обязанности совета: изучать мнения обучающихся, обсуждает и утверждает план ученических событий, содействует разрешению конфликтных ситуаций и т.д. Также в компетенция прописывается, что правомочен делать совет. Например: правомочен направлять представителей школьного совета на заседания органов управления школой, рассматривающих вопросы о дисциплинарных проступках учащихся и т.д.)
- Структура совета (кто вправе вступать в совет, где и кто утверждает список членов и т.д.)
- Компетенции председателя, заместителя председателя и секретаря(см. словарь)
- Права и обязанности членов совета(см. словарь)
- Комитеты или сектора (полная структура с необходимыми пояснениями)
- Работа с обучающимися
- Внешние взаимодействия
- Отчетность совета
- Исключение из совета (см. словарь)
- Заключительные положения (когда вступает в силу и кто вносит коррективы)
Данные пункты могут быть изменены, дополнены или удалены.
И конечно же, не стоит забывать о СХЕМАХ, чтобы наглядно увидеть, как функционирует совет. Самой важной деталью данного документа является ОФИЦИАЛЬНО-ДЕЛОВОЙ СТИЛЬ, о котором многие забывают.
У каждого ученического совета должна быть своя структура , которая создается как отдельный документ (положение).
В нее, как правило, входят такие пункты:
1. Совет школы
-Состав совета
(кто МОЖЕТ вступить в ученических совет, каким путем, при каких условиях и на какой срок)
-Председатель совета(см. словарь)
(кто МОЖЕТ вступить на пост председателя совета, каким путем, при каких условиях и на какой срок;
функции председателя ученического совета)
-Заместитель председателя совета (см. словарь)
(выборы заместителя председателя совета, при каких условиях он может быть выбран и на какой срок;
функции заместителя председателя ученического совета)
-Секретарь ученического совета см. словарь)
-Комитеты совета
1. Совет школы
-Состав совета
(кто МОЖЕТ вступить в ученических совет, каким путем, при каких условиях и на какой срок)
-Председатель совета(см. словарь)
(кто МОЖЕТ вступить на пост председателя совета, каким путем, при каких условиях и на какой срок;
функции председателя ученического совета)
-Заместитель председателя совета (см. словарь)
(выборы заместителя председателя совета, при каких условиях он может быть выбран и на какой срок;
функции заместителя председателя ученического совета)
-Секретарь ученического совета см. словарь)
-Комитеты совета
Комитеты Совета - это постоянные органы ученического совета, по вопросам, отнесенным к их ведению:
а) осуществляют предварительное рассмотрение проектов решений и их подготовку к рассмотрению Советом;
б) осуществляют подготовку заключений по проектам решений;
в) в соответствии с решением Совета готовят запросы для администрации образовательной организации;
г) решают вопросы организации своей деятельности и проведением мероприятий (см. словарь).
д) активно взаимодействуют со старостами (см. словарь) и председателями секторов классов.
Каждый ученический совет имеет право добавлять или убирать один из комитетов, изменять его функции, состав
Мы рекомендуем вам выбирать руководителей комитетов, которые будут организовывать деятельность в комитетах, следить за своевременным выполнением работы.
Мы рекомендуем вам выбирать руководителей комитетов, которые будут организовывать деятельность в комитетах, следить за своевременным выполнением работы.
2. Работа членов ученического совета с обучающимися
(форма взаимодействия с обучающимися)
3. Модель ученического совета
4. Модель ученического самоуправления
5. Модель взаимодействия участников образовательного процесса
(взаимодействия с администрацией, директором, педагогами, родителями и т.д.)
(Пункты в структуру совета могут прибавляться\уменьшаться по вашему усмотрению и самоуправлению в ОО)
(форма взаимодействия с обучающимися)
3. Модель ученического совета
4. Модель ученического самоуправления
5. Модель взаимодействия участников образовательного процесса
(взаимодействия с администрацией, директором, педагогами, родителями и т.д.)
(Пункты в структуру совета могут прибавляться\уменьшаться по вашему усмотрению и самоуправлению в ОО)
5
Обращаемся к Управляющему совету
Перед тем, как принять положение, его обязательно нужно согласовать с Управляющим советом.
Проверить, не противоречит ли ваше положение уставу ОО, Законодательству РФ, а также не нарушает ли он образовательный процесс.
Проверить, не противоречит ли ваше положение уставу ОО, Законодательству РФ, а также не нарушает ли он образовательный процесс.
В каждой ОО существует коллегиальный орган управления школой, а именно Управляющий совет. В его состав входят представители администрации, родительского комитета, педагогического совета, кооптированные члены, а также обучающиеся школы (члены Ученического совета, если это предусмотрено в положении).
На Управляющем совете решаются все вопросы, связанные с жизнью в школе, именно поэтому для комфортного взаимодействия со всеми представителями школьного сообщества необходимо зарекомендовать себя на нем. Создание положения – серьезный и значимый шаг для развития ученического самоуправления, именно поэтому администрация школы заинтересуется серьезностью ваших намерений и перспективностью развития УС, если вы представите все основные пункты положения (соответствующие Законодательству РФ, не противоречащие уставу ОО) и согласуете его с администрацией.
На Управляющем совете решаются все вопросы, связанные с жизнью в школе, именно поэтому для комфортного взаимодействия со всеми представителями школьного сообщества необходимо зарекомендовать себя на нем. Создание положения – серьезный и значимый шаг для развития ученического самоуправления, именно поэтому администрация школы заинтересуется серьезностью ваших намерений и перспективностью развития УС, если вы представите все основные пункты положения (соответствующие Законодательству РФ, не противоречащие уставу ОО) и согласуете его с администрацией.
6
Созываем общешкольную ученическую конференцию
Перед тем, как созвать общешкольную конференцию, необходимо убедиться в том, что УС готов к этому важному шагу.
Необходимые пункты:
- Прописанное положение
- Соответствие действий УС Конституции РФ и уставу Образовательной организации
- Привлечение инициативных обучающихся на предварительное вступление в совет (окончательный список членов школьного ученического совета (Далее – ШУС) будет утвержден на самой общешкольной конференции).
- Прописанное положение
- Соответствие действий УС Конституции РФ и уставу Образовательной организации
- Привлечение инициативных обучающихся на предварительное вступление в совет (окончательный список членов школьного ученического совета (Далее – ШУС) будет утвержден на самой общешкольной конференции).
Основные моменты обозначены, а это значит, что самое время приступить к организации конференции. Для проведения необходимо собрать инициативную группу (см. словарь) спикеров-модераторов. Также не стоит забывать о том, что в каждом деле совета важно уделять особое внимание распространению информации о событии, оповещению. Информационных форматов множество, стоит учитывать специфику школы и использовать те, которые наиболее актуальны в Вашей ОО.
Возможные источники информации
- Соц. сети школы;
- Веб-сайт школы;
- Оповещение через старост или классных руководителей;
- Стенды в школе;
- Радиооповещение;
- Листовки и т.д.
- Веб-сайт школы;
- Оповещение через старост или классных руководителей;
- Стенды в школе;
- Радиооповещение;
- Листовки и т.д.
О чем же говорить на конференции?
Общешкольная конференция – высший орган Ученического самоуправления, поэтому необходимо рассказать школьникам, педагогам, администрации «Что же такое УС?», «Зачем он нужен в школе?». После этого стоит представить формирующийся ученический совет и проголосовать за его кандидатов.
Необходимые пункты:
- Прописанное положение;
- Соответствие действий УС Конституции РФ и уставу Образовательной организации;
- Привлечение инициативных обучающихся на предварительное вступление в совет (окончательный список членов школьного ученического совета (Далее – ШУС) будет утвержден на самой общешкольной конференции).
Общешкольная конференция – высший орган Ученического самоуправления, поэтому необходимо рассказать школьникам, педагогам, администрации «Что же такое УС?», «Зачем он нужен в школе?». После этого стоит представить формирующийся ученический совет и проголосовать за его кандидатов.
Необходимые пункты:
- Прописанное положение;
- Соответствие действий УС Конституции РФ и уставу Образовательной организации;
- Привлечение инициативных обучающихся на предварительное вступление в совет (окончательный список членов школьного ученического совета (Далее – ШУС) будет утвержден на самой общешкольной конференции).
7
Избираем школьный ученический совет
Как же производить выборы в Ученический совет?
Все решения принимаются большинством голосов, вносятся в резолюцию конференции, которую формирует комиссия. Также «новому» Ученическому совету необходимо представить свою стратегию развития на год, а также внести изменения в ее содержание, если этого требуют участники конференции.
*Резолюция конференции- постановление, принятое в результате проведения конференции; итог процесса обсуждения
*Резолюция конференции- постановление, принятое в результате проведения конференции; итог процесса обсуждения
По окончании конференции мы получаем:
- Готовый к работе Ученический совет (1 шт.)
- Стратегию развития(см. словарь) на ближайший год (1 шт.)
- Пожелания обучающихся по поводу дальнейшей деятельности УС
- PR УС
*PR(Public Relations) - связи с общественностью; продвижение чего-либо, здесь:Ученическое самоуправление.
- Готовый к работе Ученический совет (1 шт.)
- Стратегию развития(см. словарь) на ближайший год (1 шт.)
- Пожелания обучающихся по поводу дальнейшей деятельности УС
- PR УС
*PR(Public Relations) - связи с общественностью; продвижение чего-либо, здесь:Ученическое самоуправление.
Общешкольная конференция в ГБОУ Школа №979
8
Первое заседание школьного ученического совета
После проведения общешкольной конференции, наступает ответственный момент - созыв первого заседания совета. Это одно из самых важных собраний, на котором обсуждаются такие вопросы, как:
- Выборы председателя
- Выборы секретаря
-План работы совета на год
В начале первого заседания новому коллективу стоит поближе узнать друг друга. Огромную роль в формировании коллектива играет педагог/вожатый, который должен не только познакомить ребят, но и создать рабочую атмосферу, настроить совет на работу. Игры на знакомство – отличный способ узнать друг друга и немного снять напряжение.
Следующий вопрос на повестке для - выборы председателя ученического совета (если вы используете игровую модель совета, то у вас это может быть президент).
- Выборы председателя
- Выборы секретаря
-План работы совета на год
В начале первого заседания новому коллективу стоит поближе узнать друг друга. Огромную роль в формировании коллектива играет педагог/вожатый, который должен не только познакомить ребят, но и создать рабочую атмосферу, настроить совет на работу. Игры на знакомство – отличный способ узнать друг друга и немного снять напряжение.
Следующий вопрос на повестке для - выборы председателя ученического совета (если вы используете игровую модель совета, то у вас это может быть президент).
9
Выбираем председателя
Председатель – это человек, который организовывает работу совета.
Иными словами, он является лидером и запускает весь механизм.
В его обязанности, как правило, входит:
-проводить заседания совета;
-подписывать постановления;
-представлять совет перед администрацией и иными органами управления школой;
-организовывать работу совета.
*Стоит напомнить, что все обязанности председателя Вы вправе определить сами, только необходимо зафиксировать это в положении.
-проводить заседания совета;
-подписывать постановления;
-представлять совет перед администрацией и иными органами управления школой;
-организовывать работу совета.
*Стоит напомнить, что все обязанности председателя Вы вправе определить сами, только необходимо зафиксировать это в положении.
На первом заседании совета вы определяете, каким образом будут проходить выборы председателя.
Есть 2 вполне реализуемых варианта:
- На заседании Ученического совета
- Общешкольным голосованием
Есть 2 вполне реализуемых варианта:
- На заседании Ученического совета
- Общешкольным голосованием
I. Если вы решили выбрать председателя на заседании, то вам следует использовать следующий алгоритм:
1. Необходимо спросить, есть ли у кого-то желание занять пост председателя;
А) Если у вас есть ОДИН кандидат, то ему следует еще раз представиться, рассказать о том, почему он хочет занять этот пост, какие у него есть планы и идеи на будущее в рамках деятельности совета;
Б) Если у вас есть НЕСКОЛЬКО кандидатов, то каждому из них следует представиться, рассказать о том, почему он хочет занять этот пост, почему именно он должен занять этот пост, какие у него есть планы и идеи на будущее в рамках деятельности совета.
2. Голосование;
А) Если у вас ОДИН кандидат, то в данном случае другие члены совета голосуют ЗА или ПРОТИВ
Б) Если у вас НЕСКОЛЬКО кандидатов, то другие члены совета голосуют ОДИН раз за ОДНОГО кандидата.
3. Подсчет голосов.
А) Если у вас ОДИН кандидат и его выбрали большинство членов совета, то можем вас поздравить, вы только что выбрали председателя совета.
В том случае, если кандидата выбрало меньшинство членов совета, то в данном случае на пост председателя может баллотироваться другой член совета.
В том случае, если кандидата выбрало меньшинство членов совета, то в данном случае на пост председателя может баллотироваться другой член совета.
Б) Если у вас НЕСКОЛЬКО кандидатов, вы обращаете внимание на то, сколько отдали голосов каждому из кандидатов. Кандидат, набравший наибольшее количество голосов, становится председателем совета.
В) Если мнения разделились, у нескольких кандидатов одинаковое количество голосов, вы повторяете процедуру под номером 2 и снова переходите к голосованию.
II. Если вы решили выбрать председателя общешкольным голосованием, то вам следует знать о способах проведения выборов:
А. Единая система выборов председателя ученического совета (Процесс выборов происходит в школах в один и тот же период, по одним и тем же правилам);
Б. Организовать свои школьные выборы.
Если вы решили, что вам больше подходит 2 вариант, то этот пункт именно для Вас.Чтобы организация выборов прошла «гладко» и без проблем, мы собрали для вас несколько рекомендаций, которые обязательно вам помогут.
Если вы решили, что вам больше подходит 2 вариант, то этот пункт именно для Вас.Чтобы организация выборов прошла «гладко» и без проблем, мы собрали для вас несколько рекомендаций, которые обязательно вам помогут.
Создание избирательной комиссии
Избирательная комиссия – коллегиальный орган, формируемый в порядке и в сроки, которые установлены положением о выборах, организующий и обеспечивающий подготовку и проведение выборов;
В функции избирательной комиссии входит:
-прием заявок кандидатов на участие в выборах;
-проверка подписей, собранных в поддержку кандидатов;
-регистрация кандидатов;
-контроль за проведением кандидатами агитации;
-проведение дебатов кандидатов;
-проведение голосования и подсчет голосов, отданных за каждого из кандидатов;
-определение результатов выборов
В функции избирательной комиссии входит:
-прием заявок кандидатов на участие в выборах;
-проверка подписей, собранных в поддержку кандидатов;
-регистрация кандидатов;
-контроль за проведением кандидатами агитации;
-проведение дебатов кандидатов;
-проведение голосования и подсчет голосов, отданных за каждого из кандидатов;
-определение результатов выборов
Выдвижение кандидатур
Члены совета, которые учатся с 9 по 10 класс, могут выдвинуть свою кандидатуру на пост председателя совета.
Почему именно с 9 по 10 класс?
Начнем с того, что данное ограничение стоит в нашем положении о выборах, в вашем же положении вы вправе ставить такие ограничение, которые примите всем коллективом.
Мы НЕ рекомендуем вам не ставить ограничения на учеников 11 класса, потому что человек, занявший пост председателя, должен руководить советом целый год до следующих выборов. Так как учащиеся 11 классов выпускаются из школы, он не сможет до конца своего срока руководить деятельностью УС и несколько месяцев ваш совет будет без председателя, чего допускать категорически нельзя (согласно положению и модели вашего УС)
Почему именно с 9 по 10 класс?
Начнем с того, что данное ограничение стоит в нашем положении о выборах, в вашем же положении вы вправе ставить такие ограничение, которые примите всем коллективом.
Мы НЕ рекомендуем вам не ставить ограничения на учеников 11 класса, потому что человек, занявший пост председателя, должен руководить советом целый год до следующих выборов. Так как учащиеся 11 классов выпускаются из школы, он не сможет до конца своего срока руководить деятельностью УС и несколько месяцев ваш совет будет без председателя, чего допускать категорически нельзя (согласно положению и модели вашего УС)
Регистрация кандидатов в центральную избирательную комиссию
Каждый кандидат должен быть официально зарегистрирован, чтобы сделать процедуру выборов наиболее реалистичной и погрузить обучающихся в серьезный процесс формирования «внутришкольной власти».
Агитационная кампания
Очень многое в нелёгкой «гонке» выборов зависит от того, насколько правильно преподносят себя кандидаты. Для облегчения этой задачи создается агитационная кампания. Она помогает рассказать о проектах кандидата, его сильных сторонах.
Защита предвыборных программ
Любая предвыборная программа требует защиты. Это поможет избирателям понять цели выдвижения и планы потенциальных претендентов.
Дебаты
Дебаты способны показать, насколько хорошо человек может строить свои мысли и отстаивать свою позицию. Эти качества необходимы каждому лидеру.
Голосование
Процесс голосования требует тщательной подготовки и контроля. Подготовка бюллетеней, урн для голосования, организация контроля непосредственно за процессом – всё это очень важно для подлинности результатов.
Инаугурация
Ещё одним важным этапом любых выборов является инаугурация. Этот этап проводится после оглашения результатов выборов. На нём выбранный президент ещё раз представляет свою программу.
10
Выбираем секретаря
Выборы секретаря – важный этап, на который также стоит обратить свое внимание. Секретарь выбирается на первом заседании из числа членов совета на определенный срок, который устанавливают члены совета. Например, вы можете выбрать секретаря на целый учебный год, а можете выбрать на одно заседание.
В его функции может входить:
-ведение протоколов заседаний совета;
-ведение документации совета;
-ведение информационной базы совета.
*Протокол заседания УС- документ, фиксирующий необходимые моменты во время заседания УС.
В его функции может входить:
-ведение протоколов заседаний совета;
-ведение документации совета;
-ведение информационной базы совета.
*Протокол заседания УС- документ, фиксирующий необходимые моменты во время заседания УС.
Чтобы выбрать секретаря, вам не обязательно организовывать общешкольные выборы или проводить специальный отбор. Вы можете следовать алгоритму при выборе председателя на заседании совета, который также является эффективным и для выборов секретаря (вы также можете использовать этот алгоритм при выборе руководителей комитетов/секторов совета).
11
Создаем план работы совета
Как создать план работы совета?
Вы обсудили выборы председателя, выбрали секретаря совета, осталось обсудить последний, важный пункт – план работы совета на год.
Благодаря этому плану, вы будете четко знать, когда и что вам нужно подготовить, провести.
Как создать план работы совета?
Для создания плана, мы рекомендуем использовать такую методику, как «мозговой штурм».
В процессе этой методики, каждый член совета предлагает свои идеи, наработки, а также объясняет цель данного события. Стоит напомнить, что ученическое самоуправления – это НЕ ОРГАНИЗАЦИЯ МЕРОПРИЯТИЙ. При создании плана, стоит помнить о ваших функциях и обязанностях.
После представления идей членов УС, необходимо выявить необходимые дела совета (дела, направленные на решение существующих проблем или же реализующие функции УС в школе), а также убрать лишние события.
Благодаря этому плану, вы будете четко знать, когда и что вам нужно подготовить, провести.
Как создать план работы совета?
Для создания плана, мы рекомендуем использовать такую методику, как «мозговой штурм».
В процессе этой методики, каждый член совета предлагает свои идеи, наработки, а также объясняет цель данного события. Стоит напомнить, что ученическое самоуправления – это НЕ ОРГАНИЗАЦИЯ МЕРОПРИЯТИЙ. При создании плана, стоит помнить о ваших функциях и обязанностях.
После представления идей членов УС, необходимо выявить необходимые дела совета (дела, направленные на решение существующих проблем или же реализующие функции УС в школе), а также убрать лишние события.
Для принятия окончательных решений вы можете использовать как голосование, так и метод «матрица принятия решений».
* Матрица принятия решений – это метод, который помогает определить самое оптимальное решение из множества других.
Как это работает?
Для начала, вам следует составить такую таблицу:
* Матрица принятия решений – это метод, который помогает определить самое оптимальное решение из множества других.
Как это работает?
Для начала, вам следует составить такую таблицу:
(Количество столбиков и строчек вы определяете сами)
В первом столбце «ВАРИАНТ» вам нужно написать все варианты, которые имеются.
Далее вы прописываете критерии, по которым будете отбирать варианты (например, если это план работы, можно написать такие критерии, как актуальность, необходимость, интерес). Вес – это важность критерия. Как правило, его определяют от 1 до 5.
Когда вы все прописали, начинайте заполнять таблицу.
После того, как вы поставили свои баллы каждому из вариантов по критериям, вам необходимо умножить вес критерия на то число, которое мы поставили. Далее все эти числа суммируются и записываются в столбце «ИТОГ».
Тот вариант, который набрал наибольшее количество баллов, будет являться самым оптимальным.
Мы рекомендуем вам создать таблицу в электронном формате, а также в комнате совета выделить место для плана работы, чтобы члены совета всегда помнили о предстоящих событиях и делах.
В первом столбце «ВАРИАНТ» вам нужно написать все варианты, которые имеются.
Далее вы прописываете критерии, по которым будете отбирать варианты (например, если это план работы, можно написать такие критерии, как актуальность, необходимость, интерес). Вес – это важность критерия. Как правило, его определяют от 1 до 5.
Когда вы все прописали, начинайте заполнять таблицу.
После того, как вы поставили свои баллы каждому из вариантов по критериям, вам необходимо умножить вес критерия на то число, которое мы поставили. Далее все эти числа суммируются и записываются в столбце «ИТОГ».
Тот вариант, который набрал наибольшее количество баллов, будет являться самым оптимальным.
Мы рекомендуем вам создать таблицу в электронном формате, а также в комнате совета выделить место для плана работы, чтобы члены совета всегда помнили о предстоящих событиях и делах.
Работаем и совершенствуемся
Создавая совет и настраивая коллектив на работу, мы уверены, что вы потратили немало сил и времени. Вам даже может казаться, что ваш совет – идеален и все, что вам остается это работать в школе, следовать своему плану работы. Однако, не стоит забывать об одном очень важном правиле – всегда работать над собой и совершенствоваться.
Работая в совете, вы должны всегда обращать внимание на:
-позитивный настрой коллектива на работу;
-равномерное распределение заданий и обязанностей между членами совета;
-своевременное выполнение поручений;
-запросы и потребности школьников.
Это поможет вам не только выполнять всю работу вовремя, но и поможет вам стать настоящей командой.
Никогда не бойтесь принимать участие в разных конференциях, конкурсах, фестивалях, слетах. Благодаря таким событиям, вы не только проявите себя, но и сможете узнать о работе других ученических советов, как работает самоуправление в их образовательной организации и, самое главное, получить бесценный опыт. Именно благодаря опыту, вы можете совершенствовать свое самоуправление в школе, разрешать появившиеся проблемы, быстрее достигать поставленных целей и задач, а также передавать его из поколения в поколение для развития совета в будущем.
Всегда помните о том, что ученическое самоуправление – это не организация мероприятий, а участие в управлении вашей образовательной организацией. Поэтому, не стоит забывать о своих основных функциях и обязанностях (см. словарь). Чаще прислушивайтесь и изучайте мнение школьников, ведь именно благодаря им вы можете узнать их новые запросы, выявить проблемы в школе и способы их решений, помочь сделать образовательных процесс проще и лучше.
Не забывайте об учителях и родителях! Они – ваши верные помощники в сфере образования, самоуправления и работе со школьниками (например, ученики могут узнавать информацию не только от педагогов и одноклассников, но и еще от родителей).
Никогда не останавливайтесь на достигнутых достижениях, вам всегда должно быть к чему стремиться.
Изменяя себя, вы меняете мир к лучшему.
Работая в совете, вы должны всегда обращать внимание на:
-позитивный настрой коллектива на работу;
-равномерное распределение заданий и обязанностей между членами совета;
-своевременное выполнение поручений;
-запросы и потребности школьников.
Это поможет вам не только выполнять всю работу вовремя, но и поможет вам стать настоящей командой.
Никогда не бойтесь принимать участие в разных конференциях, конкурсах, фестивалях, слетах. Благодаря таким событиям, вы не только проявите себя, но и сможете узнать о работе других ученических советов, как работает самоуправление в их образовательной организации и, самое главное, получить бесценный опыт. Именно благодаря опыту, вы можете совершенствовать свое самоуправление в школе, разрешать появившиеся проблемы, быстрее достигать поставленных целей и задач, а также передавать его из поколения в поколение для развития совета в будущем.
Всегда помните о том, что ученическое самоуправление – это не организация мероприятий, а участие в управлении вашей образовательной организацией. Поэтому, не стоит забывать о своих основных функциях и обязанностях (см. словарь). Чаще прислушивайтесь и изучайте мнение школьников, ведь именно благодаря им вы можете узнать их новые запросы, выявить проблемы в школе и способы их решений, помочь сделать образовательных процесс проще и лучше.
Не забывайте об учителях и родителях! Они – ваши верные помощники в сфере образования, самоуправления и работе со школьниками (например, ученики могут узнавать информацию не только от педагогов и одноклассников, но и еще от родителей).
Никогда не останавливайтесь на достигнутых достижениях, вам всегда должно быть к чему стремиться.
Изменяя себя, вы меняете мир к лучшему.
Всегда помните о том, что ученическое самоуправление – это не организация мероприятий, а участие в управлении вашей образовательной организацией. Поэтому, не стоит забывать о своих основных функциях и обязанностях (см. словарь). Чаще прислушивайтесь и изучайте мнение школьников, ведь именно благодаря им вы можете узнать их новые запросы, выявить проблемы в школе и способы их решений, помочь сделать образовательных процесс проще и лучше.
Не забывайте об учителях и родителях! Они – ваши верные помощники в сфере образования, самоуправления и работе со школьниками (например, ученики могут узнавать информацию не только от педагогов и одноклассников, но и еще от родителей).
Никогда не останавливайтесь на достигнутых достижениях, вам всегда должно быть к чему стремиться.
Изменяя себя, вы меняете мир к лучшему.
Не забывайте об учителях и родителях! Они – ваши верные помощники в сфере образования, самоуправления и работе со школьниками (например, ученики могут узнавать информацию не только от педагогов и одноклассников, но и еще от родителей).
Никогда не останавливайтесь на достигнутых достижениях, вам всегда должно быть к чему стремиться.
Изменяя себя, вы меняете мир к лучшему.
Школьные СМИ
В жизни каждого из нас важную роль играют средства массовой информации.
Ежедневно мы проводим большое количество времени в социальных сетях, в интернете. Прогресс не стоит на месте, поэтому очень важно развиваться вместе с аудиторией и понимать, что действительно интересно обучающимся сейчас.
Есть несколько основных социальных сетей, которые наиболее распространены в России, а именно ВКОНТАКТЕ и ИНСТАГРАМ.
Если вы действительно заинтересованы в привлечение большого количества участников к Ученическому самоуправлению, то очень важно наполнять социальные сети полезным, интерактивном контентом.
Есть несколько основных социальных сетей, которые наиболее распространены в России, а именно ВКОНТАКТЕ и ИНСТАГРАМ.
Если вы действительно заинтересованы в привлечение большого количества участников к Ученическому самоуправлению, то очень важно наполнять социальные сети полезным, интерактивном контентом.
 |  |
Целевая аудитория самоуправления, а именно обучающиеся 1-11 классов (Закон об Образовании) нуждается в содержательном наполнении социальных сетей, ведь 90% информации обучающиеся черпают именно из СМИ.
Основные функции СМИ очевидны, однако стоит их все-таки перечилить:
-Информативная
-Культурная
-Просветительская
-Рекреационная
В Школе №979 существует Пресс-центр «NEON», который содействует деятельности Ученического совета. Ученическое СМИ рассказывает о деятельности УС, освещает события и дела. Благодаря их активной работе, обучающиеся нашей школы узнали о существовании самоуправления, заинтересовались им и поняли, почему же это на самом деле важно и нужно ОО.
СМИ – быстро изменяющаяся, но фундаментальная вещь в создании УС, ведь именно взаимодействие с аудиторией посредством создания контента позволяет развивать свои навыки и умения, черпать опыт, узнавать, что же сейчас актуально в медиа.
Основные функции СМИ очевидны, однако стоит их все-таки перечилить:
-Информативная
-Культурная
-Просветительская
-Рекреационная
В Школе №979 существует Пресс-центр «NEON», который содействует деятельности Ученического совета. Ученическое СМИ рассказывает о деятельности УС, освещает события и дела. Благодаря их активной работе, обучающиеся нашей школы узнали о существовании самоуправления, заинтересовались им и поняли, почему же это на самом деле важно и нужно ОО.
СМИ – быстро изменяющаяся, но фундаментальная вещь в создании УС, ведь именно взаимодействие с аудиторией посредством создания контента позволяет развивать свои навыки и умения, черпать опыт, узнавать, что же сейчас актуально в медиа.
Как и зачем изучать мнение обучающихся
Совет обучающихся должен изучать мнение обучающихся, чтобы понимать интересы той аудитории, для которой Совет работает.
У каждого гражданина РФ есть право гласности и свобода слова, обучающиеся не исключение. Ученическое самоуправление реализует эти права, изучая мнения обучающихся, помогает выявлять актуальные проблемы в ОО. Таким образом, изучение и сбор мнений обучающихся улучшают образовательную среду.
У каждого гражданина РФ есть право гласности и свобода слова, обучающиеся не исключение. Ученическое самоуправление реализует эти права, изучая мнения обучающихся, помогает выявлять актуальные проблемы в ОО. Таким образом, изучение и сбор мнений обучающихся улучшают образовательную среду.
Существуют два способа изучения мнений: онлайн и оффлайн.
Давайте разберемся подробнее с каждым из них.
Онлайн методы в стандартных условиях ограничиваются официальными страницами ОО в соц. сетях. Для сбора мнений создаются опросы (см. словарь), анкеты с помощью электронных ресурсов. Такой формат наиболее актуален среди молодежи.
АНКЕТИРОВАНИЕ - одна из основных разновидностей метода социологического опроса, при котором общение между исследователем и респондентом (лицом, которое проходи опрос), являющегося источником желательной информации, опосредуется анкетой.
Существуют два способа изучения мнений: онлайн и оффлайн.
Давайте разберемся подробнее с каждым из них.
Онлайн методы в стандартных условиях ограничиваются официальными страницами ОО в соц. сетях. Для сбора мнений создаются опросы (см. словарь), анкеты с помощью электронных ресурсов. Такой формат наиболее актуален среди молодежи.
АНКЕТИРОВАНИЕ - одна из основных разновидностей метода социологического опроса, при котором общение между исследователем и респондентом (лицом, которое проходи опрос), являющегося источником желательной информации, опосредуется анкетой.
Однако с оффлайн методами все намного разнообразнее, ведь каждый может придумать свой, реализовать его в жизни. Возможна организация собраний старост классов, также опросы в формате анкет, и, конечно, общешкольная конференция. Помимо перечисленного есть неограниченное множество дел, направленных на сбор мнений (открытые внутришкольные площадки, диалоги с администрацией).
Не стоит останавливаться только на одном из методов, более значимые и весомые результаты возможно получить при комбинации оффлайн и онлайн методов сбора мнений.
Главное помнить, что каждое мнение важно, ведь оно поможет помочь ОО развиваться в разы продуктивнее.
Не стоит останавливаться только на одном из методов, более значимые и весомые результаты возможно получить при комбинации оффлайн и онлайн методов сбора мнений.
Главное помнить, что каждое мнение важно, ведь оно поможет помочь ОО развиваться в разы продуктивнее.
 |  |
Для того, чтобы выполнять работу по изучению мнения обучающихся верно и легко, участник совета должен знать правила и способы проведения опросов.
Правила:
1)Необходимо учитывать аудиторию, с которой вы собираетесь работать, и особенности восприятия респондентами текста анкеты.
-Текст должен быть на том языке, который привычен для общения респонденту.
- Нужно учитывать особенности культуры и практического опыта опрашиваемой аудитории.
2) Важно не только учесть аудиторию, но и сразу обозначить цель опроса, почему это важно?
- Чтобы опрос затрагивал конкретную тему, которую нужно изучить, а не все подряд.
3) Анкета, как правило, состоит из:
* Вводной части, содержащей обращение к респонденту, разъясняющее цели опроса, указание о правилах заполнения;
* Далее идет «паспортичка», где респондента просят сообщить о себе некоторые сведения (например, пол, возраст, уровень образования, место работы, жительства, семейное положение, количество детей и т. д.);
Важно, что если паспортичка не заполнена, анкета считается недействительной.
* Затем в анкете идут основные вопросы. Их не должно быть много.
Учитывайте «Правило воронки» - переход от простых к сложным вопросам. А также «Эффект излучения» Когда все вопросы логически взаимосвязаны и последовательно сужают тему, у респондента возникает определенная установка, согласно которой он будет отвечать на них.
* В заключение анкеты требуется поблагодарить респондента.
4)Теперь, когда мы познакомились с примерным планом написания анкеты, нам нужно узнать, а какие именно вопросы нужно задавать и как они называются.
* Открытые вопросы- вопросы без вариантов ответов, т.е. предполагают произвольный ответ
Недостаток открытых вопросов - трудности обработки данных
* Закрытые вопросы - вопросы с вариантами ответов , обычно лишь ответы "да" или "нет"; они позволяют более строго интерпретировать ответ.
* Полузакрытые вопросы - содержат наряду с готовыми вариантами ответов возможность изложения своего варианта ответа, в формулировке типа: Изложите свой вариант, если нет нужного Вам варианта ответа.
5) Размер анкеты. Встречаются анкеты из 3 - 5 вопросов или из 100 и более. В практике чисто интуитивно выработаны некоторые нормы, связанные не столько с размером анкеты, сколько со временем, необходимым на ее заполнение. Так, считается, что 20 - 30 минут - это тот срок, который позволяет одновременно респонденту и высказаться, и не утомиться.
Правила:
1)Необходимо учитывать аудиторию, с которой вы собираетесь работать, и особенности восприятия респондентами текста анкеты.
-Текст должен быть на том языке, который привычен для общения респонденту.
- Нужно учитывать особенности культуры и практического опыта опрашиваемой аудитории.
2) Важно не только учесть аудиторию, но и сразу обозначить цель опроса, почему это важно?
- Чтобы опрос затрагивал конкретную тему, которую нужно изучить, а не все подряд.
3) Анкета, как правило, состоит из:
* Вводной части, содержащей обращение к респонденту, разъясняющее цели опроса, указание о правилах заполнения;
* Далее идет «паспортичка», где респондента просят сообщить о себе некоторые сведения (например, пол, возраст, уровень образования, место работы, жительства, семейное положение, количество детей и т. д.);
Важно, что если паспортичка не заполнена, анкета считается недействительной.
* Затем в анкете идут основные вопросы. Их не должно быть много.
Учитывайте «Правило воронки» - переход от простых к сложным вопросам. А также «Эффект излучения» Когда все вопросы логически взаимосвязаны и последовательно сужают тему, у респондента возникает определенная установка, согласно которой он будет отвечать на них.
* В заключение анкеты требуется поблагодарить респондента.
4)Теперь, когда мы познакомились с примерным планом написания анкеты, нам нужно узнать, а какие именно вопросы нужно задавать и как они называются.
* Открытые вопросы- вопросы без вариантов ответов, т.е. предполагают произвольный ответ
Недостаток открытых вопросов - трудности обработки данных
* Закрытые вопросы - вопросы с вариантами ответов , обычно лишь ответы "да" или "нет"; они позволяют более строго интерпретировать ответ.
* Полузакрытые вопросы - содержат наряду с готовыми вариантами ответов возможность изложения своего варианта ответа, в формулировке типа: Изложите свой вариант, если нет нужного Вам варианта ответа.
5) Размер анкеты. Встречаются анкеты из 3 - 5 вопросов или из 100 и более. В практике чисто интуитивно выработаны некоторые нормы, связанные не столько с размером анкеты, сколько со временем, необходимым на ее заполнение. Так, считается, что 20 - 30 минут - это тот срок, который позволяет одновременно респонденту и высказаться, и не утомиться.
Как взаимодействовать с администрацией школы
Обратимся к сущности ученического самоуправления: участие в управлении образовательной организацией, верно?
Очевидно, что в этом сложном деле никак нельзя обойтись без взаимодействия с администрацией.
К сожалению, не в каждой школе этот механизм налажен и приводит ожидаемому результату, но многие проблемы идут от неумения обучающихся правильно позиционировать себя, а также выбирать необходимый для подобного диалога формат.
В событиях и делах УС, нацеленных на взаимодействие с администрацией, стоит помнить, что нужно выражать мнение ВСЕЙ ШКОЛЫ и делать этот разговор ОТКРЫТЫМ.
Прекрасным решением в данной ситуации может быть «ОТКРЫТЫЙ МИКРОФОН».
Прекрасным решением в данной ситуации может быть «ОТКРЫТЫЙ МИКРОФОН».
«ОТКРЫТЫЙ МИКРОФОН»
Суть события заключается в том, что вся школа в определенное время, которое известно всем обучающимся, приходит в назначенное место (например, актовый зал). Там же собираются представители администрации, директор и учителя, которые должны ответить на вопросы, интересующие учеников.
Таким образом, все пожелания, недовольства обучающихся учитываются, спорные вопросы решаются, и администрация содействует работе УС.
Событие также может быть видоизменено (например, организация тематических открытых микрофонов, что позволит заранее продумать вопросы и формат).
Суть события заключается в том, что вся школа в определенное время, которое известно всем обучающимся, приходит в назначенное место (например, актовый зал). Там же собираются представители администрации, директор и учителя, которые должны ответить на вопросы, интересующие учеников.
Таким образом, все пожелания, недовольства обучающихся учитываются, спорные вопросы решаются, и администрация содействует работе УС.
Событие также может быть видоизменено (например, организация тематических открытых микрофонов, что позволит заранее продумать вопросы и формат).
Также взаимодействию содействует УПРАВЛЯЮЩИЙ СОВЕТ (см. словарь), где встречаются и представители совета, и члены администрации.
Словарь активиста
А
АКТИВНОСТЬ- особый вид деятельности или особая деятельность, отличающаяся интенсивностью
АКТИВИСТ- принадлежащий к активу деятельный член коллектива.
АНКЕТИРОВАНИЕ- метод, в котором в качестве средства для сбора сведений от респондента используется специально оформленный список вопросов — анкета.
АННОТАЦИЯ- Краткое изложение содержания книги, статьи и т. п.
АВТОНОМНОСТЬ- функционирование какой-либо системы независимо от внешних факторов
АГИТАЦИЯ- Устная и печатная деятельность среди широких масс, с целью распространения каких-либо идей
АДМИНИСТРАЦИЯ ШКОЛЫ- должностные лица школы, относящиеся к категории административно-управленческого персонала (АУП) и выполняющие на штатной основе управленческие, организационно-распорядительные, организационно-технические функции, обеспечивающие нормальное функционирование школы, образовательного и обеспечивающих процессов.
АКТИВ- Наиболее деятельная часть организации, коллектива.
Метод научного исследования путём рассмотрения отдельных сторон, свойств, составных частей чего-либо
Б
БЛАГОУСТРОЙСТВО- это комплекс мероприятий по содержанию территории, а также по проектированию и размещению объектов благоустройства, направленных на обеспечение и повышение комфортности условий(обучения).
БЛАГОТВОРИТЕЛЬНОСТЬ- оказание частными лицами материальной и не материальной помощи.
В
ВООБРАЖЕНИЕ- Способность воображать; мысленное представление.
ВСТУПЛЕНИЕ В СОВЕТ- процесс становления члена совета обучающихся
ВЫБОРЫ- это процедура избрания кого-либо путём открытого или тайного голосования.
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ- Взаимная связь двух или более явлений
Г
ГАЛСТУК- платок, один из атрибутов, символика актива
ГИБКОСТЬ В РАБОТЕ- адаптация к изменению условий работы
ГОДОВОЙ ПЛАН РАБОТЫ- список событий и действий на данный учебный год
ГОТОВНОСТЬ- состояние, при котором всё сделано, всё готово для действия.
ГРАФИК ЗАСЕДАНИЙ- расписание собраний совета обучающихся
ГРУППА ИНИЦИАТОРОВ- рабочая группа людей с одной определенной целью и идеей
ГУМАННОСТЬ- человечность или лояльное отношение ко всем людям
Д
ДОБРОВОЛЕЦ- человек, готовый на определенное действие, работу из личного желания
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ- работа какой-либо направленности
ДОЛЖНОСТЬ- служебное место с определенной зоной обязанности
ДЕЛЕГИРОВАНИЕ ОБЯЗАННОСТЕЙ- передача часть своих обязанностей другому лицу
ДЕКЛАРАЦИЯ- Официальное или торжественное заявление о каких-либо изменениях
ДИНАМИКА- состояние движения, ход развития, изменение какого-либо явления под влиянием действующих на него факторов.
ДИСЦИПЛИНА- Обязательное для всех членов какого-н. коллектива подчинение установленному порядку, правилам.
ДОКУМЕНТАЦИЯ- совокупность документов, посвященных какому либо вопросу
ДОЛГОСРОЧНАЯ ПЕРСПЕКТИВА- положительные изменения в течение длительного срока
ДЕБАТЫ- чётко структурированный и специально организованный публичный обмен мыслями между двумя сторонами по актуальным темам.
Е
ЕДИНАЯ ЦЕЛЬ- одна для каждого члена совета обучающихся цель
ЕДИНЫЙ УСТАВ- устав направлен на всю ОО( образовательную организацию)
ЕЖЕДНЕВНИК АКТИВИСТА- блокнот, дневник или другой тип бумажной канцелярии для записи важных моментов во время заседания совета обучающихся
Ж
ЖАЛОБА ОБУЧАЮЩЕГОСЯ – указание обучающимся на какую-либо проблему в ОО(Образовательной организации)
ЖУРНАЛИСТИКА- часть или одно из направлений, механизмов Медиа, СМИ, публицистика
З
ЗАКОН- нормативный правовой акт, который принимается представительным органом государственной власти в особом порядке, регулирует определённые общественные отношения и обеспечивается возможностью применения мер
ЗАМЕСТИТЕЛЬ ПРЕДСЕДАТЕЛЯ- 2 лицо совета обучающихся, «правая рука» председателя и его главный помощник
ЗАСЕДАНИЕ – регламентированное по времени и тематике обсуждения собрание
ЗАДАЧА- проблемная ситуация с явно и заранее заданной целью
ЗАИНТЕРЕСОВАННОСТЬ- Материальный, практический интерес в чем-либо
ЗАЩИТА ПРАВ ОБУЧАЮЩИХСЯ- комплекс мер, реализуемых государством и общественными движениями, направленных на регулирование отношений, возникающих внутри ОО
ЗОНА ОТВЕТСТВЕННОСТИ- область деятельности внутри организации, за эффективное функционирование которой отвечает определенный ее член
И
ИНИЦИАТИВНОСТЬ- способность личности, выраженная в стремлении к самостоятельным общественным начинаниям, инициативе, активности, предприимчивости.
ИДЕЯ- Основная, главная мысль, замысел, определяющий содержание чего-либо
ИНИЦИАТОР- лицо, представляющее определенный замысел, идею
ИНДИВИДУАЛЬНОСТЬ- Особенности характера и психического склада, отличающие одного человека от другого.
ИНФОРМАЦИЯ- Сообщения, сведения, осведомляющие о положении дел, о состоянии чего-либо, независимо от формы их донесения
ИНАУГУРАЦИЯ- торжественная процедура вступления в должность
ИНИЦИАТИВНАЯ ГРУППА- самостоятельная группа людей, сложившаяся внутри одной или нескольких организаций, выполняющих родственную работу, имеющих одинаковые интересы и преследующих одни и те же цели
ИЗБИРАТЕЛЬ- лицо, принимающее участие в выборах, либо имеет на это право
ИСКЛЮЧЕНИЕ- то, что не подходит под общие правила, отходящее от них.
ИЗБИРАТЕЛЬНАЯ КОМИССИЯ - независимые коллегиальные органы, формируемые в соответствии с законодательством, здесь: положением, организующие и обеспечивающие подготовку и проведение выборов.
К
КУРАТОР УС- координатор совета, регулирующий процессы в работе УС
КОНФЕРЕНЦИЯ (ОБЩЕШКОЛЬНАЯ)- Высший орган ученического самоуправления;собрание, совещание всех представителей ОО
КАНДИДАТ В ПРЕДСЕДАТЕЛИ УС- Лицо, которое предполагается к избранию, назначению на пост председателя совета обучающихся
КАЛЕНДАРЬ СОБЫТИЙ – список конкретных событий по датам на определенный учебный год
КОДЕКС- Совокупность правил, убеждений, законов
КОЛЛЕГИЯ- Группа должностных лиц, образующих административный, совещательный или распорядительный орган.
КОЛЛЕКТИВ- Группа лиц, объединённых общей работой, общими интересами и целью
КОММУНИКАТИВНОСТЬ- процесс взаимодействия между людьми, в ходе которого возникают, проявляются и формируются межличностные отношения.
Л
ЛАГЕРЬ- вид детского отдыха, который стабильно пользуется популярностью, база для отдыха.
ЛОКАЛЬНЫЕ АКТЫ- документы, содержащие нормы права в определенной ОО
ЛИЧНАЯ ОТВЕТСТВЕННОСТЬ- обязательство, принятое на себя самим собой или кем-либо
М
МОДЕЛЬ- система, представление некоторого реального процесса, устройства или концепции
МЕРОПРИЯТИЕ- организованное действие или совокупность действий, имеющих целью осуществление чего-либо
МАКУЛАТУРА- отходы производства, переработки и потребления всех видов бумаги и картона, пригодных для дальнейшего использования в качестве волокнистого сырья.
МЕТОД РАБОТЫ- способ теоретического исследования или практического осуществления работы
МНОГОФУНКЦИОНАЛЬНОСТЬ- явление, имеющее много функций, выполняющий сразу несколько задач
МОНИТОРИНГ РЕЗУЛЬТАТОВ- анализ выполненной работы и подведение итогов, сравнение с прошлыми результатами по статистике
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА- пособие, раскрывающее формы, средства, методы обучения, элементы современных технологий или сами технологии и применительно к конкретной теме
Н
НОРМАТИВНО-ПРАВОВОЙ АКТ- официальный документ, содержащий в себе правовые нормы, регулирующие общественные отношения.
НОВОВВЕДЕНИЕ- Новое правило, вновь установленный порядок.
НАПРАВЛЕНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ- определенный вектор деятельности, его тематика
О
ОБРАЗОВАНИЕ- единый целенаправленный процесс воспитания и обучения, а также совокупность приобретаемых знаний, умений, навыков, ценностных установок, опыта деятельности и компетенции.
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ- некоммерческая организация, осуществляющая на основании лицензии образовательную деятельность в качестве основного вида деятельности
ОПРОС- метод сбора первичной информации об объективных и (или) субъективных фактах
ОПОВЕЩЕНИЕ- донесение информации до конкретных лиц
ОБЯЗАННОСТИ ЧЛЕНА УС- те обязательства, которые берет на себя или назначаются ему остальным составом УС
ОТВЕТСТВЕННОСТЬ- Необходимость, обязанность отвечать за свои действия, поступки
П
ПРОЕКТ- временное предприятие, предназначенное для создания уникальных продуктов, услуг или результатов, в результате которого достигается четко поставленная цель
ПРОДУКТИВНОСТЬ- производительность, плодотворность, эффективность в работе
ПОЛОЖЕНИЕ- Свод правил, законов, касающихся чего-либо
ПРОТОКОЛ ЗАСЕДАНИЯ УС- документ, фиксирующий необходимые моменты во время заседания УС
ПРЕДСЕДАТЕЛЬ- глава или руководитель совета обучающихся
ПРАВА ЧЛЕНА УС- те свободы и возможности, которые предоставляются членам УС Конституцией РФ и ФЗ «Об образовании», «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ»
ПУНКТУАЛЬНОСТЬ- черта характера человека, подразумевающая чрезвычайную аккуратность, систематическое следование правилам
Р
РАЗВИТИЕ- Процесс перехода из одного состояния в другое, более совершенное
РЕАЛИЗАЦИЯ- Осуществление, приведение в исполнение какого либо предприятия, идеи
РЕФЕРЕНДУМ- форма непосредственного волеизъявления граждан, выражающаяся в голосовании по наиболее значимым вопросам общегосударственного, регионального или местного значения
РЕГЛАМЕНТ- Правила, регулирующие порядок какой-либо деятельности.
РЕГУЛИРОВАНИЕ- Приведение в порядок, упорядочение (механизма, деятельности и т. д.); руководство движением, направлением, действиями, отношениями и т. п.
РЕЖИМ- Условия деятельности, работы, существования чего-либо
РЕКОНСТРУКЦИЯ- Коренное переустройство, организация чего-либо на новых основах
РУКОВОДИТЕЛЬ КОМИТЕТА/СЕКТОРА и т.п.- глава и координатор конкретного органа внутри совета обучающихся
РЕЗОЛЮЦИЯ КОНФЕРЕНЦИИ – постановление, принятое в результате проведения конференции; итог процесса обсуждения
С
САМОУПРАВЛЕНИЕ - Право решать дела внутреннего управления по собственным законам в пределах национально-территориальной единицы, автономия, при которой не происходит непосредственного контроля над объектом управления
СО УПРАВЛЕНИЕ – влияние на объект управления совместно с др. органами (-ом) управления
СТРУКТУРА- строение или внутреннее устройство какой либо системы
СХЕМА- чертёж, изображающий устройство, взаимоотношение частей чего-н.
СЕКРЕТАРЬ- должностное лицо, под ответственностью которого вся документация и заполнение протокола заседания
СОБЫТИЕ- значительное происшествие, явление или иная деятельность как факт общественной или личной жизни
СОДЕЙСТВИЕ- Помощь, поддержка в какой-либо деятельности.
СТРАТЕГИЯ РАЗВИТИЯ- долгосрочное качественно определенное направление развития организации, касающееся сферы, средств и формы ее деятельности, системы взаимоотношений внутри организации, а также позиции организации в окружающей среде, приводящее организацию к ее целям.
СТАРОСТА- Выборное или назначенное лицо для ведения дел какого-н. небольшого общества, коллектива.
Т
ТАЙМ-МЕНЕДЖМЕНТ- технология организации времени и повышения эффективности его использования.
ТЕНДЕНЦИЯ- возможность тех или иных событий развиваться в данном направлении, тех же условиях и с той же целью
ТОЧКА ПРИЛОЖЕНИЯ УСИЛИЙ- конкретная задача, рычаг, который приведет к наилучшему результату в настоящих условиях
У
УЧЕНИЧЕСКОЕ САМОУПРАВЛЕНИЕ- форма реализации обучающимися права на участие в управлении образовательными организациями совместно с педагогическим коллективом и администрацией.
УЧЕНИК- лицо, которое обучается в любой ОО
УПРАВЛЕНИЕ- влияние субъекта на объект управления
УСТАВ ОО- Свод правил, положений, устанавливающий порядок деятельности, исполнения в ОО
УЧАСТИЕ- деятельность по совместному выполнению чего-либо, сотрудничество в чём-либо.
УПРАВЛЯЮЩИЙ СОВЕТ- коллегиальный орган государственно-общественного управления школой
Ф
ФОРМИРОВАНИЕ РАБОЧЕЙ ГРУППЫ- организация заинтересованной, инициативной группы для конкретной деятельности, задачи
ФУНКЦИИ УС- деятельность УС
Х
ХАРАКТЕРИСТИКА УС – классификация УС на административную и игровую модели
ХЛАДНОКРОВИЕ- спокойствие в стрессовые моменты, подавление эмоций
Ц
ЦЕЛЬ- субъективный образ конечного результата, регулирующий ход деятельности
ЦЕЛОСТНОСТЬ- сплоченность и полноценность чего - либо
ЦЕЛЕВАЯ АУДИТОРИЯ- сегмент, группа пользователей, на которую направлен проект или другой вид деятельности
Ч
ЧЛЕН СОВЕТА- представитель совета обучающихся, избранный на общешкольной конференции
Ш
ШКОЛА- учебное заведение для получения общего образования
ШАБЛОН ПРОЕКТИРОВАНИЯ- образец или формула, по которой оформляется проект
Щ
ЩЕДРОСТЬ- добродетель, связанная со способностью оказывать бескорыстную помощь другим
Э
ЭНЕРГИЯ- Решительность и настойчивость в действиях.
ЭЛЕМЕНТ УС- орган или рабочая единица всего Ученического самоуправления
ЭТАП РЕАЛИЗАЦИИ- конкретный временной период, на котором выполняются определенные задачи
ЭФФЕКТИВНОСТЬ- способность выполнять работу и достигать необходимого или желаемого результата с наименьшей затратой времени и усилий
Ю
ЮНОСТЬ - период развития человека, предшествующий зрелости.
Я
ЯВКА НА ЗАСЕДАНИЕ- задокументированное присутствие на заседании
АКТИВНОСТЬ- особый вид деятельности или особая деятельность, отличающаяся интенсивностью
АКТИВИСТ- принадлежащий к активу деятельный член коллектива.
АНКЕТИРОВАНИЕ- метод, в котором в качестве средства для сбора сведений от респондента используется специально оформленный список вопросов — анкета.
АННОТАЦИЯ- Краткое изложение содержания книги, статьи и т. п.
АВТОНОМНОСТЬ- функционирование какой-либо системы независимо от внешних факторов
АГИТАЦИЯ- Устная и печатная деятельность среди широких масс, с целью распространения каких-либо идей
АДМИНИСТРАЦИЯ ШКОЛЫ- должностные лица школы, относящиеся к категории административно-управленческого персонала (АУП) и выполняющие на штатной основе управленческие, организационно-распорядительные, организационно-технические функции, обеспечивающие нормальное функционирование школы, образовательного и обеспечивающих процессов.
АКТИВ- Наиболее деятельная часть организации, коллектива.
Метод научного исследования путём рассмотрения отдельных сторон, свойств, составных частей чего-либо
Б
БЛАГОУСТРОЙСТВО- это комплекс мероприятий по содержанию территории, а также по проектированию и размещению объектов благоустройства, направленных на обеспечение и повышение комфортности условий(обучения).
БЛАГОТВОРИТЕЛЬНОСТЬ- оказание частными лицами материальной и не материальной помощи.
В
ВООБРАЖЕНИЕ- Способность воображать; мысленное представление.
ВСТУПЛЕНИЕ В СОВЕТ- процесс становления члена совета обучающихся
ВЫБОРЫ- это процедура избрания кого-либо путём открытого или тайного голосования.
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ- Взаимная связь двух или более явлений
Г
ГАЛСТУК- платок, один из атрибутов, символика актива
ГИБКОСТЬ В РАБОТЕ- адаптация к изменению условий работы
ГОДОВОЙ ПЛАН РАБОТЫ- список событий и действий на данный учебный год
ГОТОВНОСТЬ- состояние, при котором всё сделано, всё готово для действия.
ГРАФИК ЗАСЕДАНИЙ- расписание собраний совета обучающихся
ГРУППА ИНИЦИАТОРОВ- рабочая группа людей с одной определенной целью и идеей
ГУМАННОСТЬ- человечность или лояльное отношение ко всем людям
Д
ДОБРОВОЛЕЦ- человек, готовый на определенное действие, работу из личного желания
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ- работа какой-либо направленности
ДОЛЖНОСТЬ- служебное место с определенной зоной обязанности
ДЕЛЕГИРОВАНИЕ ОБЯЗАННОСТЕЙ- передача часть своих обязанностей другому лицу
ДЕКЛАРАЦИЯ- Официальное или торжественное заявление о каких-либо изменениях
ДИНАМИКА- состояние движения, ход развития, изменение какого-либо явления под влиянием действующих на него факторов.
ДИСЦИПЛИНА- Обязательное для всех членов какого-н. коллектива подчинение установленному порядку, правилам.
ДОКУМЕНТАЦИЯ- совокупность документов, посвященных какому либо вопросу
ДОЛГОСРОЧНАЯ ПЕРСПЕКТИВА- положительные изменения в течение длительного срока
ДЕБАТЫ- чётко структурированный и специально организованный публичный обмен мыслями между двумя сторонами по актуальным темам.
Е
ЕДИНАЯ ЦЕЛЬ- одна для каждого члена совета обучающихся цель
ЕДИНЫЙ УСТАВ- устав направлен на всю ОО( образовательную организацию)
ЕЖЕДНЕВНИК АКТИВИСТА- блокнот, дневник или другой тип бумажной канцелярии для записи важных моментов во время заседания совета обучающихся
Ж
ЖАЛОБА ОБУЧАЮЩЕГОСЯ – указание обучающимся на какую-либо проблему в ОО(Образовательной организации)
ЖУРНАЛИСТИКА- часть или одно из направлений, механизмов Медиа, СМИ, публицистика
З
ЗАКОН- нормативный правовой акт, который принимается представительным органом государственной власти в особом порядке, регулирует определённые общественные отношения и обеспечивается возможностью применения мер
ЗАМЕСТИТЕЛЬ ПРЕДСЕДАТЕЛЯ- 2 лицо совета обучающихся, «правая рука» председателя и его главный помощник
ЗАСЕДАНИЕ – регламентированное по времени и тематике обсуждения собрание
ЗАДАЧА- проблемная ситуация с явно и заранее заданной целью
ЗАИНТЕРЕСОВАННОСТЬ- Материальный, практический интерес в чем-либо
ЗАЩИТА ПРАВ ОБУЧАЮЩИХСЯ- комплекс мер, реализуемых государством и общественными движениями, направленных на регулирование отношений, возникающих внутри ОО
ЗОНА ОТВЕТСТВЕННОСТИ- область деятельности внутри организации, за эффективное функционирование которой отвечает определенный ее член
И
ИНИЦИАТИВНОСТЬ- способность личности, выраженная в стремлении к самостоятельным общественным начинаниям, инициативе, активности, предприимчивости.
ИДЕЯ- Основная, главная мысль, замысел, определяющий содержание чего-либо
ИНИЦИАТОР- лицо, представляющее определенный замысел, идею
ИНДИВИДУАЛЬНОСТЬ- Особенности характера и психического склада, отличающие одного человека от другого.
ИНФОРМАЦИЯ- Сообщения, сведения, осведомляющие о положении дел, о состоянии чего-либо, независимо от формы их донесения
ИНАУГУРАЦИЯ- торжественная процедура вступления в должность
ИНИЦИАТИВНАЯ ГРУППА- самостоятельная группа людей, сложившаяся внутри одной или нескольких организаций, выполняющих родственную работу, имеющих одинаковые интересы и преследующих одни и те же цели
ИЗБИРАТЕЛЬ- лицо, принимающее участие в выборах, либо имеет на это право
ИСКЛЮЧЕНИЕ- то, что не подходит под общие правила, отходящее от них.
ИЗБИРАТЕЛЬНАЯ КОМИССИЯ - независимые коллегиальные органы, формируемые в соответствии с законодательством, здесь: положением, организующие и обеспечивающие подготовку и проведение выборов.
К
КУРАТОР УС- координатор совета, регулирующий процессы в работе УС
КОНФЕРЕНЦИЯ (ОБЩЕШКОЛЬНАЯ)- Высший орган ученического самоуправления;собрание, совещание всех представителей ОО
КАНДИДАТ В ПРЕДСЕДАТЕЛИ УС- Лицо, которое предполагается к избранию, назначению на пост председателя совета обучающихся
КАЛЕНДАРЬ СОБЫТИЙ – список конкретных событий по датам на определенный учебный год
КОДЕКС- Совокупность правил, убеждений, законов
КОЛЛЕГИЯ- Группа должностных лиц, образующих административный, совещательный или распорядительный орган.
КОЛЛЕКТИВ- Группа лиц, объединённых общей работой, общими интересами и целью
КОММУНИКАТИВНОСТЬ- процесс взаимодействия между людьми, в ходе которого возникают, проявляются и формируются межличностные отношения.
Л
ЛАГЕРЬ- вид детского отдыха, который стабильно пользуется популярностью, база для отдыха.
ЛОКАЛЬНЫЕ АКТЫ- документы, содержащие нормы права в определенной ОО
ЛИЧНАЯ ОТВЕТСТВЕННОСТЬ- обязательство, принятое на себя самим собой или кем-либо
М
МОДЕЛЬ- система, представление некоторого реального процесса, устройства или концепции
МЕРОПРИЯТИЕ- организованное действие или совокупность действий, имеющих целью осуществление чего-либо
МАКУЛАТУРА- отходы производства, переработки и потребления всех видов бумаги и картона, пригодных для дальнейшего использования в качестве волокнистого сырья.
МЕТОД РАБОТЫ- способ теоретического исследования или практического осуществления работы
МНОГОФУНКЦИОНАЛЬНОСТЬ- явление, имеющее много функций, выполняющий сразу несколько задач
МОНИТОРИНГ РЕЗУЛЬТАТОВ- анализ выполненной работы и подведение итогов, сравнение с прошлыми результатами по статистике
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА- пособие, раскрывающее формы, средства, методы обучения, элементы современных технологий или сами технологии и применительно к конкретной теме
Н
НОРМАТИВНО-ПРАВОВОЙ АКТ- официальный документ, содержащий в себе правовые нормы, регулирующие общественные отношения.
НОВОВВЕДЕНИЕ- Новое правило, вновь установленный порядок.
НАПРАВЛЕНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ- определенный вектор деятельности, его тематика
О
ОБРАЗОВАНИЕ- единый целенаправленный процесс воспитания и обучения, а также совокупность приобретаемых знаний, умений, навыков, ценностных установок, опыта деятельности и компетенции.
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ- некоммерческая организация, осуществляющая на основании лицензии образовательную деятельность в качестве основного вида деятельности
ОПРОС- метод сбора первичной информации об объективных и (или) субъективных фактах
ОПОВЕЩЕНИЕ- донесение информации до конкретных лиц
ОБЯЗАННОСТИ ЧЛЕНА УС- те обязательства, которые берет на себя или назначаются ему остальным составом УС
ОТВЕТСТВЕННОСТЬ- Необходимость, обязанность отвечать за свои действия, поступки
П
ПРОЕКТ- временное предприятие, предназначенное для создания уникальных продуктов, услуг или результатов, в результате которого достигается четко поставленная цель
ПРОДУКТИВНОСТЬ- производительность, плодотворность, эффективность в работе
ПОЛОЖЕНИЕ- Свод правил, законов, касающихся чего-либо
ПРОТОКОЛ ЗАСЕДАНИЯ УС- документ, фиксирующий необходимые моменты во время заседания УС
ПРЕДСЕДАТЕЛЬ- глава или руководитель совета обучающихся
ПРАВА ЧЛЕНА УС- те свободы и возможности, которые предоставляются членам УС Конституцией РФ и ФЗ «Об образовании», «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ»
ПУНКТУАЛЬНОСТЬ- черта характера человека, подразумевающая чрезвычайную аккуратность, систематическое следование правилам
Р
РАЗВИТИЕ- Процесс перехода из одного состояния в другое, более совершенное
РЕАЛИЗАЦИЯ- Осуществление, приведение в исполнение какого либо предприятия, идеи
РЕФЕРЕНДУМ- форма непосредственного волеизъявления граждан, выражающаяся в голосовании по наиболее значимым вопросам общегосударственного, регионального или местного значения
РЕГЛАМЕНТ- Правила, регулирующие порядок какой-либо деятельности.
РЕГУЛИРОВАНИЕ- Приведение в порядок, упорядочение (механизма, деятельности и т. д.); руководство движением, направлением, действиями, отношениями и т. п.
РЕЖИМ- Условия деятельности, работы, существования чего-либо
РЕКОНСТРУКЦИЯ- Коренное переустройство, организация чего-либо на новых основах
РУКОВОДИТЕЛЬ КОМИТЕТА/СЕКТОРА и т.п.- глава и координатор конкретного органа внутри совета обучающихся
РЕЗОЛЮЦИЯ КОНФЕРЕНЦИИ – постановление, принятое в результате проведения конференции; итог процесса обсуждения
С
САМОУПРАВЛЕНИЕ - Право решать дела внутреннего управления по собственным законам в пределах национально-территориальной единицы, автономия, при которой не происходит непосредственного контроля над объектом управления
СО УПРАВЛЕНИЕ – влияние на объект управления совместно с др. органами (-ом) управления
СТРУКТУРА- строение или внутреннее устройство какой либо системы
СХЕМА- чертёж, изображающий устройство, взаимоотношение частей чего-н.
СЕКРЕТАРЬ- должностное лицо, под ответственностью которого вся документация и заполнение протокола заседания
СОБЫТИЕ- значительное происшествие, явление или иная деятельность как факт общественной или личной жизни
СОДЕЙСТВИЕ- Помощь, поддержка в какой-либо деятельности.
СТРАТЕГИЯ РАЗВИТИЯ- долгосрочное качественно определенное направление развития организации, касающееся сферы, средств и формы ее деятельности, системы взаимоотношений внутри организации, а также позиции организации в окружающей среде, приводящее организацию к ее целям.
СТАРОСТА- Выборное или назначенное лицо для ведения дел какого-н. небольшого общества, коллектива.
Т
ТАЙМ-МЕНЕДЖМЕНТ- технология организации времени и повышения эффективности его использования.
ТЕНДЕНЦИЯ- возможность тех или иных событий развиваться в данном направлении, тех же условиях и с той же целью
ТОЧКА ПРИЛОЖЕНИЯ УСИЛИЙ- конкретная задача, рычаг, который приведет к наилучшему результату в настоящих условиях
У
УЧЕНИЧЕСКОЕ САМОУПРАВЛЕНИЕ- форма реализации обучающимися права на участие в управлении образовательными организациями совместно с педагогическим коллективом и администрацией.
УЧЕНИК- лицо, которое обучается в любой ОО
УПРАВЛЕНИЕ- влияние субъекта на объект управления
УСТАВ ОО- Свод правил, положений, устанавливающий порядок деятельности, исполнения в ОО
УЧАСТИЕ- деятельность по совместному выполнению чего-либо, сотрудничество в чём-либо.
УПРАВЛЯЮЩИЙ СОВЕТ- коллегиальный орган государственно-общественного управления школой
Ф
ФОРМИРОВАНИЕ РАБОЧЕЙ ГРУППЫ- организация заинтересованной, инициативной группы для конкретной деятельности, задачи
ФУНКЦИИ УС- деятельность УС
Х
ХАРАКТЕРИСТИКА УС – классификация УС на административную и игровую модели
ХЛАДНОКРОВИЕ- спокойствие в стрессовые моменты, подавление эмоций
Ц
ЦЕЛЬ- субъективный образ конечного результата, регулирующий ход деятельности
ЦЕЛОСТНОСТЬ- сплоченность и полноценность чего - либо
ЦЕЛЕВАЯ АУДИТОРИЯ- сегмент, группа пользователей, на которую направлен проект или другой вид деятельности
Ч
ЧЛЕН СОВЕТА- представитель совета обучающихся, избранный на общешкольной конференции
Ш
ШКОЛА- учебное заведение для получения общего образования
ШАБЛОН ПРОЕКТИРОВАНИЯ- образец или формула, по которой оформляется проект
Щ
ЩЕДРОСТЬ- добродетель, связанная со способностью оказывать бескорыстную помощь другим
Э
ЭНЕРГИЯ- Решительность и настойчивость в действиях.
ЭЛЕМЕНТ УС- орган или рабочая единица всего Ученического самоуправления
ЭТАП РЕАЛИЗАЦИИ- конкретный временной период, на котором выполняются определенные задачи
ЭФФЕКТИВНОСТЬ- способность выполнять работу и достигать необходимого или желаемого результата с наименьшей затратой времени и усилий
Ю
ЮНОСТЬ - период развития человека, предшествующий зрелости.
Я
ЯВКА НА ЗАСЕДАНИЕ- задокументированное присутствие на заседании
ПАРТНЕРЫ ПРОЕКТА
Если вы хотите стать партнером или спонсором, напишите нам!
Контакты:
ПРОЕКТ:
Руководитель проекта: Гаврюшкина Арина Дмитриевна
+7 (929) 931-91-16
Куратор проекта: Синица Наталья Сергеевна
+7 (985) 437-36-97
Адрес электронной почты:
sovet979@yandex.ru
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОРАНИЗАЦИЯ
ГБОУ Школа №979
Директор: Ядыкина Лилия Михайловна
+7 (926) 597-56-97
Секретарь: Козлова Татьяна Юрьевна
+7 (495) 397-05-83
Адрес электронной почты:
979@edu.mos.ru
Руководитель проекта: Гаврюшкина Арина Дмитриевна
+7 (929) 931-91-16
Куратор проекта: Синица Наталья Сергеевна
+7 (985) 437-36-97
Адрес электронной почты:
sovet979@yandex.ru
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОРАНИЗАЦИЯ
ГБОУ Школа №979
Директор: Ядыкина Лилия Михайловна
+7 (926) 597-56-97
Секретарь: Козлова Татьяна Юрьевна
+7 (495) 397-05-83
Адрес электронной почты:
979@edu.mos.ru
Адрес:
Москва, Тамбовская улица, дом 10
Москва, Тамбовская улица, дом 10
